日本教育新聞社の教育資料に2週連続で掲載となりました。
嬉しいですねぇ。
実は先週よりも今回の方が核心に触れています。
（先週の記事はこちら）
例えば、人前で話す意味について自己紹介について触れています。
人生で最も頻繁に行うプレゼンテーションであるにもかかわらず、日本では自己紹介の方法は学校で教えていないんですよね。
海外では必ず「話す人の存在意義」を自己紹介に含めます。
自分がどんな風に社会で役立っているのかを訴えます。
すると聞いている人たちの中で、あなたの知識とスキル、そしてサービスや商品を必要としている人の琴線に触れるのです。
「これだ！この人だ！」と思わせないと自己紹介しても意味がないのです。
この流れが論理の基本です。
そして、上記の流れはできたとしても、語彙が伴ってなければあなたらしさは伝わりません。
だから語彙を訓練するのです。
論理と語彙が揃ったら無敵です。
かつ、誰かの話を分析できるようになります。
何が良かったのか？
どこが効果的だったか？
人の話を聞いた日本人に感想を聞いたらだいたい以下の３つのどれかになります。
「よかった」
「たのしかった」
「じぶんもやってみようとおもった」
あえて平仮名で書きました。
でも、反復練習によってプレゼンテーションに慣れると分析が変わります。
構造を理解できます。
巧みな修辞が分かります。
論点が分かります。
判断が明確になります。
CSAは論理と語彙を磨きます。
プレゼンテーションを用いるのは、それを客観的に判断するためです。プレゼンテーションが完成品ではありません。
プレゼンテーションは言葉を磨く過程なんですね。
日本人はみんなこれをゴールだと考えています。
だからパワポで満足なんです。
言葉のトレーニングとしては最悪です。
この主張を、もっと、もっと訴えていきます！
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